Hari Pahlawan dan novel sejarah versi anak-anak

Surabaya Post, Rabu 10 November 1982

Oleh : Wuri Soedjatmiko

10 November tahun ini kita memperingati Hari Pahlawan yang ke-37 kalinya. Untuk kesekian kalinya para siswa berpakaian putih-putih mengikuti upacara dan diingatkan akan jasa maupun yang selamat dalam membela kemerdekaan. Bagi siswa-siswa Surabaya, beberapa event bersejarah dapat dihidupkan kembali pada saat ini. Peristiwa penyobekan warna biru dari rood-wlt-blauw di Hotel Oranje, misalnya. Namun nilai apa yang dapat dipetik oleh sekian puluh ribu siswa di Surabaya. Kesan apa yang terpotret dalam jiwa siswa-siswa ini setelah upacara berakhir?

Pada saat pemuda-pemuda Indonesia dengan hati was-was berusaha menjauhi jatuhnya bom-bom sekutu dan dengan mencoba menembaki pesawat terbang musuh yang lewat di atasnya, para siswa yang sekarang mengikuti upacara Hari Pahlawan hari ini belum lahir. Bagi para siswa ini Hari Pahlawan adalah sejarah dan sejarah hanya sesuatu yang dipelajarinya di sekolah. Jika siswa mendapat guru sejarah yang baik, ia akan memperoleh latar belakang dan arti sejarah ini. Untuk apa para pahlawan kita berperang? Untuk apa segala pertumpahan darah itu sehingga Pemerintah merasa perlu menetapkan satu hari yaitu tanggal 10 November untuk menyucikannya? Namun malanglah siswa yang mempunyai guru sejarah yang kurang berdedikasi. Baginya Hari Pahlawan dan 10 November 1945 hanya merupakan bahan hafalan belaka. Nah, yang terakhir inilah yang menggugah hati kita.

Yang dihitung sebagai  pahlawan memang bukan hanya mereka yang berjasa dalam peperangan. Ada pahlawan dalam peperangan. Ada pahlawan dalam ilmu pengetahuan; ada pahlawan dalam dunia sastra, seni; ada pahlawan-pahlawan pemikir: pahlawan yang berjasa dalam memimpin negara. Pada hari ini Hari Pahlawan kita memperingati Pahlawan yang telah mempertaruhkan hidupnya dalam mempertahankan kemerdekaan kita. Apabila predikat pahlawan-pahlawan lainnya mungkin masih dapat dimusyawarahkan. Pahlawan yang ini mutlak bagi kita semua. Dan mereka ini harus hidup dalam jiwa siswa-siswa kita meskipun mereka belum dilahirkan pada saat pejuang-pejuang itu beraksi.

****

Banyak artikel sejarah telah ditulis. Buku sejarah juga mengabadikan peristiwa tersebut. Namun, bagi siswa-siswa terbanyak artikel berat belum terjangkau. Belum ada motivasi mereka untuk memeras otak mencerna tulisan yang berat-berat. Novel! Itulah bacaan remaja. Novel sejarahlah yang dapat menolong para siswa menghayati arti peperangan membela kemerdekaan tersebut.

Pada saat ini ada dua novel sejarah yang sudah ditulis dengan gaya bahasa yang enak dan cerita yang sangat menarik, yang bercerita tentang revolusi di Surabaya. Yang pertama terbitan tahun 1965 (cetakan pertama) yaitu Revolusi di Nusa Damai karya K’tut Tantri, wanita Amerika yang terlibat sendiri dalam pertempuran di Surabaya.

Buku kedua adalah Pita Merah di Lengan Kiri karya Gatut Kusumo yang diterbitkan tahun kemarin. Gatut Kusumo adalah orang TRIP dan arek-arek TRIP dapat dihidupkannya dengan gayanya yang tak ubah gaya cerita lisannya, apabila anda mengenal penulisnya. Tetapi mengapa buku ini belum terjamah siswa-siswa kita apabila ceritanya begitu menarik dan hidup?

Nampaknya tidak terlalu dibesar-besarkan apabila  kita mengasumsikan bahwa tebal, judul dan gambar kulit buku tersebutlah yang “menakutkan”  siswa untuk mulai membaca halaman pertamanya. Selain itu, mungkin sekali bagi siswa terbanyak membaca buku yang bertemakan “serius” dengan jumlah halaman yang besar kurang menarik. Lain halnya apabila buku tersebut novel percintaan atau buku petualangan karanngan Enid Blyton (di jaman dulu buku-buku Karl May).

Kecenderungan anak-anak seperti ini nampaknya sudah dipecahkan di luar negeri. Misalnya buku-buku sastra yang berat disederhanakan hingga tiga atau empat tingkatan hingga yang SD pun dapat membacanya. Penerbit buku GRAMEDIA pun telah banyak menyederhanakan karya sastra Barat seperti karya Jacob Grimm dalam buku Cerita Lima Benuanya. Buku-buku tersebut memang dapat memikat hati anak-anak.

Demikian juga halnya buku-buku Revolusi di Nusa Damai dan Pita Merah di Lengan Kiri yang seyogyanya dapat membantu siswa-siswa kita menghayati arti 10 November 1945. Buku-buku tersebut dapat pula diterbitkan dalam versi anak-anak hingga anak SD pun dapat pula ikut berbicara tentang kedua buku tersebut dan tentang 10 November di kotanya, Surabaya. Selain versi anak-anak, mungkin dapat pula diterbitkan versi remaja. Keduanya tetap dalam prosa dan tidak menghilangkan kisah-kisah yang manusiawi seperti yang diceritakan dalam Merah di Lengan Kiri: bahwa dalam perang yang dihadapi anak-anak belasan tahun itu peluru baja yang tidak bisa disangkal dengan bambu kuning di dada supaya kebal: bahwa mereka juga membutuhkan surat dan masih bersorak kalau ransum datang. Pahlawan-pahlawan kita adalah manusia juga sama dengan mereka siswa-siswi kita sekarang.

Hari pahlawan adalah cara kita mengenang dan menghormati pahlawan kita. Namun hari itu tidak boleh selesai bersamaan dengan berakhirnya upacaran dan bubarnya barisan.

Sudah tiba saatnya bagi kita semua untuk dapat menghayati nilai-nilai secara lebih mendalam. Guru sejarah mengajarkannya lewat pengajaran dan cerita tentang latar belakang sejarah. Sastrawan kita mengajarkan nilai lewat karya sastranya. Dan kedua buku tersebut yang secara kebetulan ditulis oleh tokoh-tokoh yang mengalami sendiri peristiwa bersejarah tersebut dapat membantu banyak. Jika memang tingkatan buku tersebut belum terjangkau oleh siswa kita, mengapa tidak diusahakan terbitan yang bahasanya lebih sederhana, dan lebih tipis dari buku yang sama?

Tugas orang tua adalah memilihkan buku anaknya. Namun kalausi anak disodori buku dan buku itu tidak cocok dengan seleranya, bukankah buku tersebut tidak terjamah juga?

Mungkin ada yang bertanya, mengapa kita tidak mengarang novel sejarah versi anak-anak yang baru saja. Pertama, kedua buku tersebut adalah karya orang-orang yang mempunyai otoritas untuk bercerita tentang jaman itu. Kedua, karya mereka memang sangat indah. Dan ketiga, edisi sederhana atau versi anak-anak dan versi remaja dari sebuah karya besar merupakan motivator pemula agar si siswa menyenangi karya aslinya.